Тема уроку: Азовське море. Письмове ділення іменованих чисел. Розв’язування задач.

ХІД УРОКУ

І Розминка.

Створення емоційного клімату в класі.

– Утворіть «енергетичні пари».

– Робимо вдих: вдихаємо радість, здоров’я, настрій;

видихаємо гнів, злість, заздрість.( Бажаю щастя та успіху всім і собі!)

ІІ. Обґрунтування навчання.

– Цей урок я хочу розпочати словами англійського філософа Роджера Бекона: «Той, хто не знає математики, не може пізнати інші науки, отже не може пізнати світ».Наш світ дійсно безмежний і ми пізнаємо його щодня. І сьогоднішній урок не виключення. Ми об’єднаємо два предмети:

математику і природознавство.

• Цей урок незвичайний ще й тим, що це не просто урок, а урок-подорож. Куди ми помандруємо, ви скажете після прослуховування аудіо-запису.

(Звучить аудіо-запис «Шум моря»)

• Дійсно, ми помандруємо до моря. А от до якого, підкажете ви.
• В різні часи і в різних народах це море мало різноманітні назви. Меоти та інди, які жили на його узбережжі ще до нашої ери, називали це море – Тамарунда; стародавні греки – Меотида; римляни – Меотійське болото; слов’яни – Сурозьке, або Синє, море; араби – Бар-ель-Азов – Темно-синє море; татари – Азов – кінець, гирло. Історична українська назва — Озовське (Озівське) море. Також слов'яни називали море Сурозьким або Синім. Тож, про яке море йшлася мова?
• Так , дійсно, сьогодні ми будемо подорожувати нашим Азовським морем.(Вчитель показує море на карті).
• Знайдіть його на своїх картах.

Як ви думаєте, на чому ми сьогодні здійснимо нашу подорож? (Слайд 2)

ІІІ. Актуалізація навчання.

Стратегія «Сенкан» («Сінквейн»)

• На кожному кораблі є «Бортовий журнал», у якому записуються події, що відбулися під час плавання.
• Ми також у своєму бортовому журналі запишемо про погоду сьогодні, використовуючи стратегію «Сінквейн».
• Для цього створимо дві групи, щоб визначити яка погода за бортом. Порівняйте іменовані числа та створіть групи за відповідними знаками порівняння. (І група – слово «погода» («день»), ІІ група – слово «небо»(«море»))

Завдання: порівняти іменовані числа.

• Який сьогодні день? Яке море?
• Чи можливе плавання у таку погоду?

Стратегія «Асоціативний кущ» (колективна робота)

• - Якщо все складається вдало, то, я вважаю, підготовку до плавання можна розпочати. Але моряк повинен мати певний багаж знань про море, по якому здійснюється плавання. Тому ми маємо заповнити ще одну сторінку «Бортового журналу» , виконавши стратегію «Асоціативний кущ». Запишіть все, що ви знаєте про наше море.

Фізкульт хвилинка Вправа «Продуваємо двигун».

ІV. Усвідомлення змісту.

Стратегія «Навчаючи-вчуся»

• З таким багажем знань ми можемо вирушити у плавання. Ми повинні стати дослідниками, щоб після повернення змогли дописати наш «Бортовий журнал». Кожен з вас отримає своє завдання для дослідження.

1.Азовське море – одне з найменших у світі. Його площа майже в 10 разів менша від площі Чорного моря . Азовське море мілководне. Його найбільша глибина – 14 м.

Солоність води в Азовському морі набагато нижча, ніж у Чорному морі. Це також спричинено його невеликою глибиною і великим припливом прісної води з річок.

2. Невелика глибина Азовського моря сприяє швидкому прогріванню його вод. М’який клімат сприяє відпочинку на узбережжі Азовського моря.

Найбільші острови Азовського моря – Піщані, Бирючий і Черепаха. Острів Черепаха штучного походження. Але головною і найцікавішою особливістю Азовського моря є наявність на його узбережжі великої кількості кіс. Вони складаються з піску і гальки, що нагромаджуються під час переміщення їх течією вздовж берегів.

На березі Азовського моря розташовані міста: Бердянськ, Приморськ, Маріуполь.

3. В Азовському морі ростуть червоні і зелені водорості, водні квіткові рослини. Із риб поширені судак, хамса, тюлька, осетер, севрюга, оселедець, камбала, кефаль.

Невеликі острови, півострови та коси слугують місцями гніздування багатьох птахів.

На узбережжі Азовського моря розміщенні бази відпочинку і санаторії.

З дна Азовського моря можна видобувати нафту і природний газ. Грязь солоного озера Сиваш використовують з лікувальною метою.

4. Основними джерелами забруднення Азовського моря є промислові підприємства і порти міста Маріуполя. Унаслідок морських вантажоперевезень та діяльності портів води забруднюються нафтою і нафтопродуктами. Велику шкоду завдають стоки неочищених вод від комунальних та промислових підприємств,використання сільським господарством мінеральних добрив та отрутохімікатів у басейнах річок, забруднення від аварій кораблів.

Створення інтелект-карти (колективна робота).

- Шановні моряки, візьміть свій «Бортовий журнал» та допишіть його, заповнюючи інтелект-карту.

• Для виконання слідуючої стратегії об’єднаємося в нові пари.

Створіть пари за однаковими відповідями.

Стратегія «Діаграма Вена»

- Порівняйте факти про Чорне та Азовське море і за допомогою кругів Вена покажіть спільні та відмінні ознаки між морями.

Фізкультхвилинка

Робота з картою

• За допомогою чого моряки можуть орієнтуватися у великому морському просторі?
• Для роботи з картою об’єднаємося у пари, знайшовши закономірність.

S м

Р га

• Ви помітили, що у вашій інтелект карті відсутні відомості у розділах «Ріки» та «Коси». Користуючись фізичною картою Азовського моря, дослідіть:

І пара - які річки впадають в Азовське море.

ІІ пара – які коси є в морі.(Слайд 3)

• Чому ці географічні об’єкти називаються «косами»?
• Знайдені об’єкти позначте на контурній карті.

Розв’язування задач

І пара – знайти довжину річок.

• Довжина річки Берда – 125км. Довжина річки Обіточна на 27км менша від Берди. Довжина річки Юшанли – 94км, а довжина Молочної на 102км більше від Юшанли. У скільки разів річка Молочна більша від Обіточної?
• Яка річка протікає недалеко від нашого села?

ІІ пара – знайти довжину кожної коси.

Федотова коса має довжину 45 км. Довжина Обіточної становить 2/3 від довжини Федотової коси. Довжина Бердянської – 3/5 від довжини Обіточної. Знайдіть довжину кожної коси, запишіть її у метрах.

• «Азовське море – це світова рибна перлина. Але вчені пропонують припинити промисловий вилов риби у водах Азова хоча б на п’ять років. Як ви думаєте, чому?
• З чим пов’язано, що ресурси Азова практично знищені?

Розв’язування екологічних задач (Слайд 4)

• Завод за хвилину викидає 25 л відходів. Скільки літрів відходів викидає завод за 2 хв?

• 1 л стічних вод приводить у непридатність 100 л чистої води. Скільки чистої води приведе в непридатність 5 л стічних вод?

Цікаві факти про Азовське море (Слайд 5)

V. Рефлексія.

Метод «Товсті запитання» (Слайд 6)

- Ви так багато дізналися про море, можливо ви зможете дати відповіді на мої питання:

1) Чому солоність води в Азовському морі нижча, ніж у Чорному?

2) Чому температура води Азовського моря тепліша, ніж Чорного?

3) Чому Азовське море забруднюється?

Робота з контрольною карткою

Скласти ланцюжок живлення, притаманний Азовському морю.

Метод «Морська сітка»

• Під час плавання моряки закидають сітки у море, щоб спіймати рибу. Ми сьогодні також були моряками. Які знання ми дістали морськими сітками?

VІ. Домашнє завдання

На вибір:

1. скласти невелике есе «Подорож Азовським морем»;
2. скласти пропозиції щодо поліпшення екологічного стану Азовського моря.

№714, 711.    Перезентація додається